Problem-solving in graduation projects – evidence from development of wage design
Keywords:
graduation projects, problem tasks, wage designAbstract
Purpose. One of the most important tasks of higher education is improving the quality of employment training and developing competencies of a future professional The competence of future professionals depends largely on the knowledge and skills that students have received during their studies, practical training and doing diploma projects. The students majoring in transport perform graduation projects on design improvement of cars under the guidance of a teacher; as a result they acquire theoretical and practical skills in their specialty. Future professionals should make their own decisions, take responsibility for the development of new designs of railway cars and their components, analyze and think outside the box, as well as consider the ideas suggested by other authors and make use of the latest scientific and technical achievements. The necessity of preparation of competent highly qualified professionals in the field of railway transport who are able to solve challenges of carriage building determines the demand for improvements of higher technical education. The aim of this work is to present techniques of solving some problematic tasks by the example of implementation of diploma projects by the students specializing in carriages. Methodology. Offering a challenge on design development of carriages teachers make students think creatively and, if necessary, extend their knowledge. Using the elements of problem-based learning, teachers make the process of project implementation more creative. Self-guided work of diploma students with the information resources of the Internet, literary sources and patent materials can help to develop their creative abilities. In the process of searching for new ideas different methods can be applied such as heuristic or algorithmic methods: the method of basic questions, brainstorming, analogue method, etc. Only problem-based learning methods, the ability to choose the key points, spacious mind, creative initiative of the student systematic accumulation of knowledge, skills and abilities will allow a graduate to become a qualified specialist. The method iss based on stimulating the power of apprehension and creative abilities of students. Results. Setting problem tasks before diploma students helps enrich their knowledge, improve assimilability, develop creative abilities and essential working skills.. Originality Some issues of problem solving have been considered during the execution of graduation projects on design development of cars. Practical significance. Positive results in problem solving promote students' positive attitude to further learning and self-improvement, development of creative initiatives which positively influence the training of students specializing in carriages; they are able to apply their knowledge in practice and constantly improve their professional level.References
Arsenteva E.S., Kosogova Y.P., Metzler A.A. and Tomilina M.E. Opyt primeneniia interaktivnykh form obucheniia v protsesse prepodavaniia tekhnicheskikh distsiplin .[Experience with interactive forms of learning in teaching technical subjects]. Nauchno-metodicheskiy elektronnyy zhurnal «Kontsept» [Scientific and methodical electronic journal Concept], 2016, no. 2 (February), pp. 81-85. Available at: http://e-koncept.ru/2016/16037.htm. (in Russian).
Gosudarstvennaia programma «Obrazovaniye i molodezhnaia politika» na 2016 – 2020 gody.[State programme "Education and Youth Policy" for 2016 – 2020] – Utv. Postanovleniye Soveta Ministrov Respubliki Belarus [Approved by the Resolution of the Council of Ministers of the Republic of Belarus], 28.03.2016, no. 260. (in Russian).
Gosudarstvennaia programma razvitiia transportnogo kompleksa Respubliki Belarus na 2016–2020 gody [The state program for transport development of the Republic of Belarus for 2016-2020] Utv. Postanovleniyem Soveta Ministrov Respubliki Belarus [Approved by the Council of Ministers of the Republic of Belarus], no. 1851. (in Russian)
Zakharova, T. V. and Zakharov D. V. Kompiuternyye tekhnologii v protsesse izucheniia informatiki i tekhnicheskikh distsiplin [Computer technologies in the process of studying computer science and technical subjects] Stroitelstvo. Materialovedeniye. Mashinostroyeniye. Seriia: Kompiuternyye sistemy i informatsionnyye tekhnologii v obrazovanii, nauke i upravlenii [Computer systems and information technologies in education, science and management Sb. nauchn. tr]. Dnepropetrovsk: PGASA, 2016. no. 94, pp.62–67. (in Russian).
Kolokolov E. I., Tomilin S. A. and Fedotov A. G. Realizatsiia interaktivnoy formy obucheniia pri podgotovke vypusknykh kvalifikatsionnykh rabot [Implementation of interactive forms of training for graduation projects] Inzhenernyy vestnik Dona. – [Engineering journal of Don], 2015. Available at: http://www.ivdon.ru/ru/magazine/archive/n2p2y2015/302830.09.2017. (in Russian).
Liberman Ya. L, and Lukashuk O. A. Resheniye problemnykh zadach pri razrabotke diplomnykh proyektov studentami tekhnicheskogo vuza.[ Problem Solving in Graduation Projects of Students of Technical Universities] Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. –[ Pedagogical education in Russia], 2014, no. 5, pp. 75-79. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/reshenieproblemnyh-zadach-pri-razrabotke-diplomnyh-proektov-studentami-tehnicheskogo-vuza.
Petruneva R. M., Vasilievа V.D. and Dulinа N. V. Problemy uchebno-ingenernogo proyektirovaniia v sovremennoy praktike tekhnicheskogo vyza [Problems of design engineering in modern practice of a technical college] Sibirskiy pedagogicheskiy gyrnal. [Siberian pedagogical journal]. 2010, pp. 70-76. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-uchebno-inzhenernogoproektirovaniya-v-sovremennoy-praktike-tehnicheskogo-vuza. (in Russian).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Редакція Видання категорично засуджує прояви плагіату в статтях та вживає всіх можливих заходів для його недопущення. Плагіат розглядається як форма порушення авторських прав і наукової етики.
При виявлені у статті більш ніж 25% запозиченого тексту без відповідних посилань та використання лапок, стаття кваліфікується як така, що містить плагіат. У цьому випадку стаття більше не розглядається редакцією, а автор отримує перше попередження.
Автори, в статтях яких повторно виявлено плагіат, не зможуть публікуватися в усіх журналах Видавництва ДВНЗ «Придніпровська державна академія будівництва та архітектури».
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).